Este espaço sempre terá uma curiodade, citação ou comentários relativos ao tema em questão...
" Os números governam o mundo."(Platão)
GeodanTchê
POSTAGENS DAS ATIVIDADES
Atividade 11:-"AVALIANDO O PROJETO: O desenvolvimento dos encontros"
Olá turminha.... enfim e infelizmente o encerramento dos nossos encontros de investigação geométrica dentro do processo de expressão corporal no movimento da dança gaúcha. A certeza de que realizamos muitas descobertas e levaremos em nossas mentes e em nossos corações a lembrança dos bons momentos que passamos juntos em cada tarde dos sábadosde encontro me faz acreditar que esse projeto não seja apenas passageiro, mas que manifestará futuramente em outras atividades que porventura vocês venham a participar e se envolver tanto quanto se dedicaram ao nosso projeto.
Percebo que podemos nos considerar uma família e que unidos podemos fazer a diferença.... pensemos que essa seja a semente , o nascimento de um novo modo de ensinar, aprender e viver, pois a socialização do saber está nas mãos daqueles que não tem medo de mudar... socializamos o ensino, “mudamos a cara” nas aulas de sábado e vestimos a “camisa” do saber social... vamos em busca do que sempre possa nos oferecer lazer e aprendizagem juntos.... lembremos e complementemos o lema do nosso querido grupo de professores de dança do Querência Amiga..... “União, Força e Amizade no Ensino da Diversidade Cultural” .... dependerá de nós a mudança...
A última atividade que será cobrada de todos é a postagem de uma mensagem que represente tudo aquilo que você viveu nesse tempo de curso. Caso queira complementá-la com uma imagem fique a vontade.
Também fará parte dessa atividade a participação na comunidade do Geodantchê: Geodance&Querência no Orkut, e divulgue a mesma para entrarem mais seguidores do nosso grupo. Entrem sempre que quiserem e puderem, postem comentários e participem dos fóruns.
......Obrigada a todos pela participação...... amei estar com vocês todo esse tempo.... e lembre-se que estaremos juntos sempre....
Atividade 10:-“GEOMETRIA E ARTE: O Encontro da Percepção Corporal"
Olá turminha.... estamos caminhando para o final das atividades de investigações geométricas. Importante lembrar que o processo de aplicações dentro da ação dinâmica da dança traz muito conhecimento relacionando a interatividade e aprendizagem. O envolvimento de todos no processo de pesquisa nos traz um “novo olhar” neste ensino socializado.
Neste momento vocês devem deixar nesse ambiente as postagens pedidas via e-mail para a Atividade 10, realizada no último sábado, sobre a arte na geometria corporal nos movimentos da dança, citando um breve histórico de Escher e Mondrian, grandes artistas que envolvem a geometria em seus trabalhos.
Não esquecer a Atividade Complementar que deve ser entregue em mãos para a professora até a próxima quinta. As demais atividades devem ser postadas até sexta feira, ok....
Olá colegas.... outro encontro realizado para nossa investigação na dinâmica da dança.
Agora já podemos aplicar a dança gaúcha nas descobertas matemáticas, pois o conhecimento está cada vez mais visível à medida que exploramos os movimentos corporais, não esquecendo da integração junto ao grupo e do uso do raciocínio nos momentos da visualização espacial e analítica da prática.
Dessa vez você deverá apresentar aqui um pequeno texto apresentando a história do Tangram e algumas curiosidades bem como uma ou mais figuras, e também uma curiosidade sobre o Sudoku em relação ao seu surgimento. Não esqueça de fazer as postagens até sexta-feira (05/11), até as 00:00 quando encerra as as Tarefas da última Atividade .
Olá pessoal....aqui estamos novamente em nosso espaço virtual. Dessa vez para receber as postagens das atividades do nosso 7º encontro. Lembrem que aqui deverá ser registrado como “Interação Escolar” a pesquisa sobre Pitágoras, citando alguns dados pessoais, uma foto do matemático e também suas contribuições geométricas. Também não esqueçam de enviar para o e-mail do geodantchê os casos de semelhança em forma figurativa.
Atividade 6:-"Semelhança e Proporcionalidade: a simetria nas figuras"
Olá turminha.... enfim mais um encontro com muita aprendizagem e novos conhecimentos não é mesmo?...
Nesse momento vocês devem postar as tarefas pedidas na Atividade proposta... lembrando que aqui você deve relatar um pouco de Fibonacci e o número PHI, Leonardo da Vinci e seu conhecimento sobre a divisão proporcional do corpo humano, e também relatar ou apresentar de forma figurativa um fato histórico ou curioso envolvendo a simetria ou a proporcionalidade. Não esqueça de identificar como Atividade 6 ok...
Esse será um momento de avaliação onde você irá postaras atividadesrelativas à pesquisas pedidaseao Intercâmbio. Aqui você deverá apresentar o seu parecer sobre o site www.sougaucho.com.br e o autor dos textos que você leu.
Não esqueça da elaboração da paródiae da montagem de imagens de dança do grupo de dança “Querência Amiga” que deve ser entregue no e-mail do geodantchê.
Podem ainda postar a sua avaliação sobre os encontros realizados até o momento.
Olá Pessoal... bem vindos a mais um encontro virtual... nossa 4ª Atividade.... Com base nos movimentos que realizaram com o corpo, e nas pesquisas nos sites www.somatematica.com.br, www.historiadamatemática.com.br e www.google.com.br/imagens e também na sua família, agora você deverá postar aqui, indicando como “INTERAÇÃO ESCOLAR” aqui no site www.studios.no.comunidades.net ou no blog www.geodantche.blogspot.com as suas postagens sobre um dado do matemático Descartes, a definição de Retas Paralelas, e a entrevista com um dos professores do colégio e qual a importância que ele dá à dança e à música em sua disciplina. Não esqueça de enviar uma figura de um casal dançando que esteja na posição que vocês aprenderam na aula, e envie por e-mail para a professora, no endereço de e-mail geodantche@yahoo.com.br.
Sejam bem-vindo a mais um encontro virtual... nosso terceiro encontro, segundo na ordem de aplicação das atividades dinâmicas e pesquisa. Nesse encontro você participou também de mais uma adaptação que visa melhorar o desempenho do processo e as atividades dos alunos: o encontro de discussão, o qual foi organizado a partir da idéia de que a separação do grande grupo se faria necessária no intuito priorizar o andamento perfeito das atividades e o uso da sala de informática, pois o excesso de pessoas acaba deixando os computadores muito lentos, dificultando o acesso virtual à pesquisa.
Nesse momento, baseando-se nas atividades práticas e textuais que realizaram, você deverá postar aqui o que está sendo pedido no Intercâmbio, ou seja, uma “parte de letra” de uma composição musical num dos ritmos gaúchos repassados que apresente ou induza em sua composição algumas noções elementares de ponto, de retas e suas posições relativas (horizontal, vertical e inclinada) e plano, incluindo uma imagem no estilo de dança apresentado.
Olá pessoal... enfim nosso primeiro encontro com a esperada “dinâmica da dança” no colégio. Nesse primeiro momento já começamos com as noções básicas do espaço e da geometria corporal expressiva que nosso corpo realiza nos movimentos rítmicos da música, com seus compassos e tempos.
Baseando-se nas atividades práticas e textuais que realizaram, e nas pesquisas pedidas no Intercâmbio, coloque aqui o que pede nessa seção: uma curiosidade que envolva a dança e a geometria, e uma imagem de dança que apresente alguma figura que você identificou como geométrica.
Vale ainda (caso você queira) postar seus comentários quanto às aulas e ao que você achou interessante nas postagens.... lembre que esse “complementar” não libera suas atividades normais do projeto....
"A música que embala um corpo em movimentos ora bruscos ora suaves trazem a representação simbólica do que é o conhecimento... questionar a semente do saber que leva o corpo a aprender que o próprio movimento te ensina muito mais que ciência ou história, português ou geografia, arte ou geometria .... o poder de ver a vida acontecer....."
Este é apenas uma citação que faço para marcar nosso primeiro encontro ocorrido em 03 de julho.... Fica livre se quiser postar alguma mensagem que envolva o ensino, ou simplesmente comentar...
Olá pessoal.... mais um encontro para nossas investigações, pesquisas e aplicações na dinâmica corporal. Enfim, a dança já ocupa um espaço em nossas atividades, integrando todos nas descobertas geométricas no processo do conhecimentomatemático. Também devemos lembrar de toda a interdisciplinaridade que a prática utilizada envolve dentro do espaço escolar.
Agora você terá que deixar nesse espaço as postagens relativas à História do ¶, desde quem inventou até suas contribuições para os estudos geométricos, não esquecendo de uma imagem relativa ao assunto. Ainda a nível complementar, faça uma pesquisa sobre a história da circunferência e coloque aqui um pequeno texto ou curiosidade sobre esse conteúdo.
Não esqueça do relato de sua entrevista com os professores do colégio ou das proximidades. Não esqueça que o parecer dos professores neste espaço virtual fará diferença em sua avaliação.
Sempre que falarmos em história das danças, deveremos ter o cuidado de não afirmar origens, pois existem muitas controvérsias sobre este tema até porque o mesmo ritmo é encontrado em várias partes do mundo mudando apenas as características que cada região possui. Quando falamos em Bugio, lembramos do primata das matas do sul do Brasil, macaco de pelos avermelhados que em muitas de suas atitudes imita ou se parece com o ser humano. Segundo Paixão Cortes e Barbosa Lessa, em pesquisa realizada por volta de 1940 encontram na região das Missões, Planalto e Serra Gaúcha o Bugio sendo dançado em todas as classes sociais. Inicialmente o Bugio era tocado em gaita ponto, ou popularmente como é chamada de gaita de voz trocada que ao abrir e fechar fole tirava-se sons que pareciam ser o do ronco do Bugio, e é assim que surge o ritmo essencialmente gaúcho que tem como sua principal característica o jogo de fole. Mas a relação com o primata não para por ai , pois nos passos da dança imitamos o Bugio na forma de caminhar dando pequenos saltos, ora para um lado, ora para outro.
* FORMA DE DANÇAR: Os passos do bugio são executados em saltos de Polca, porém agora mais compassado. Preste bastante atenção quando do primeiro passo de abrir, pois é neste tempo que executamos um pequeno salto.
Adicionado: October 14, 2010
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Nome: Gii/8°B
Exemplos dançantes de lógica dedutiva
- Você está com a perna esquerda livre, partindo do princípio que a gente pisa com a perna que está livre (premissa), com que perna você vai pisar? (SÓ PODE PISAR COM A ESQUERDA).
- Nós pisamos sempre uma perna de cada vez, e sempre que pisamos uma tiramos a outra do chão, e a perna que está fora do chão chamamos de perna livre. Você está com a perna direita livre, e vai pisar 3 vezes no chão. Qual perna ficará livre depois? (A ESQUERDA)
-Partindo da premissa que nós temos duas pernas e usamos uma de cada vez, você abriu a perna esquerda, qual perna você vai fechar? (A DIREITA).
- Partindo da premissa que sempre que a gente fecha a perna, pisa no chão e troca ou peso, ou seja, deixa a outra perna livre, se você fechou a perna direita, qual perna ficou livre? (A ESQUERDA).
- As pernas andam em direções opostas, ou seja, se uma vai para trás, a outra vai para frente. Você andou com a esquerda para trás, então para onde vai a perna direita? (PARA FRENTE).
- Em posição de dança, você, como cavalheiro, vai conduzir a dama com o braço direito, que está nas costas da sua dama. Você quer levar a dama para a sua direita, o que você vai fazer com o braço direito, empurrar ou puxar? (PUXAR).
- O cavalheiro quer ir para trás, o que ele vai fazer com a dama para que ela acompanhe-o, empurrar ou puxar? (PUXAR)
- Você acaba de aprender o giro para frente. O giro para frente é denominado para frente porque durante o passo nós só caminhamos para frente, e na realidade o movimento de giro em si é no lugar, em cima dos dois pés. O giro começa caminhando para frente, e não virando no lugar.Você está fazendo passo básico de Bolero. Se o giro é para frente, você vai começar o giro quando começar o passo básico para frente ou para trás? (PARA FRENTE).
- Partindo da premissa de que o aluno já aprendeu que no passo básico de Bolero a squerda começa o movimento para frente, e a direita para trás, se o giro começa no lugar do passo básico para frente, com que perna o giro vai começar? (COM A ESQUERDA).
- Partindo da premissa de que o giro para frente acontece quando estamos indo para frente, o cavalheiro vai conduzir o giro para a dama. Para onde o cavalheiro deve estar indo para conduzir o giro da dama, para frente ou para trás? (PARA TRÁS).
Esta é uma pergunta que confunde os alunos, porque existem deduções pelo meio do processo que nem todos enxergam. Para justificar a resposta:
Quem gira vai para frente, e a dama vai girar, logo a dama deve ir para frente.
Partindo da premissa que quando o cavalheiro vai para trás a dama vai para frente e vice-versa, se a dama deve ir para frente, para onde estará indo o cavalheiro? (PARA TRÁS)
Logo o cavalheiro tem que estar indo para trás quando quiser conduzir o giro da dama.
Adicionado: October 14, 2010
Post 78 Inserido por
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Nome: Gii/8°B
A dança de salão exige um conhecimento matemático que não tenho eh um tal de: 1…2..3..1..2…3…1 ou 2…3…4…1…2…3…4… volta, revolta, empurra, estica,pra frente, pra trás, prum lado, pro outro… rodopia…ai meu Deus!!! não pode vacilar nem perder a concentração…OU lá vai o Prof°Cristhian ou a Mari pra paga a gente pra DAnça.Um HORROR!!!Embora tudo transcorra NUMA BOA.
Vanera - A vanera é o ritmo mais apreciado e mais executado nos bailes gaúchos. Ritmo afro-cubano a Habaneira influenciou vários ritmos dos paises hispano-americanos sendo difundida na Espanha. No Rio Grande do Sul, a Vaneira ou vaneira ganhou outros nomes, de acordo com o andamento da música. Vaneirinha para ritmo lento, vaneira para ritmo moderado e vaneirão para ritmo rápido.
Rancheira - No Rio Grande do Sul, segundo Paixão Cortes e Babosa Lessa, a divulgação deste ritmo se deu em maior escala com o aparecimento do rádio, sendo uma versão regional da mazurca polonesa. Sua coreografia é executada de três maneiras: primeiro como uma espécie de valsa, típica da fronteira; depois, à maneira serrana, a rancheira sendo dançada com maior vitalidade, com forte marcação na primeira batida; finalmente, ela é dançada no litoral, onde sua forma mais usada é a marchadinha, ou seja, com passos duplos de terol, onde o homem empurra e puxa a mulher e onde o par se segura nos cotovelos, como a Chimarrita Balão.
