Olá turminha.... enfim e infelizmente o encerramento dos nossos encontros de investigação geométrica dentro do processo de expressão corporal no movimento da dança gaúcha. A certeza de que realizamos muitas descobertas e levaremos em nossas mentes e em nossos corações a lembrança dos bons momentos que passamos juntos em cada tarde dos sábados de encontro me faz acreditar que esse projeto não seja apenas passageiro, mas que manifestará futuramente em outras atividades que porventura vocês venham a participar e se envolver tanto quanto se dedicaram ao nosso projeto.
Percebo que podemos nos considerar uma família e que unidos podemos fazer a diferença.... pensemos que essa seja a semente , o nascimento de um novo modo de ensinar, aprender e viver, pois a socialização do saber está nas mãos daqueles que não tem medo de mudar... socializamos o ensino, “mudamos a cara” nas aulas de sábado e vestimos a “camisa” do saber social... vamos em busca do que sempre possa nos oferecer lazer e aprendizagem juntos.... lembremos e complementemos o lema do nosso querido grupo de professores de dança do Querência Amiga..... “União, Força e Amizade no Ensino da Diversidade Cultural” .... dependerá de nós a mudança...
A última atividade que será cobrada de todos é a postagem de uma mensagem que represente tudo aquilo que você viveu nesse tempo de curso. Caso queira complementá-la com uma imagem fique a vontade.
Também fará parte dessa atividade a participação na comunidade do Geodantchê: Geodance&Querência no Orkut, e divulgue a mesma para entrarem mais seguidores do nosso grupo. Entrem sempre que quiserem e puderem, postem comentários e participem dos fóruns.
......Obrigada a todos pela participação...... amei estar com vocês todo esse tempo.... e lembre-se que estaremos juntos sempre....
........beijos no coração minhas crianças ....
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Atividade 10:- “GEOMETRIA E ARTE: O Encontro da Percepção Corporal"
Olá turminha.... estamos caminhando para o final das atividades de investigações geométricas. Importante lembrar que o processo de aplicações dentro da ação dinâmica da dança traz muito conhecimento relacionando a interatividade e aprendizagem. O envolvimento de todos no processo de pesquisa nos traz um “novo olhar” neste ensino socializado.
Neste momento vocês devem deixar nesse ambiente as postagens pedidas via e-mail para a Atividade 10, realizada no último sábado, sobre a arte na geometria corporal nos movimentos da dança, citando um breve histórico de Escher e Mondrian, grandes artistas que envolvem a geometria em seus trabalhos.
Não esquecer a Atividade Complementar que deve ser entregue em mãos para a professora até a próxima quinta. As demais atividades devem ser postadas até sexta feira, ok....
Bom Trabalho....
Atividade 09:- “CIRCUNFERÊNCIA: uma reta curva"
sábado, 16 de outubro de 2010
Atividade 8:- "QUADRILÁTEROS: um comparativo"
Olá colegas.... outro encontro realizado para nossa investigação na dinâmica da dança.
Agora já podemos aplicar a dança gaúcha nas descobertas matemáticas, pois o conhecimento está cada vez mais visível à medida que exploramos os movimentos corporais, não esquecendo da integração junto ao grupo e do uso do raciocínio nos momentos da visualização espacial e analítica da prática.
Dessa vez você deverá apresentar aqui um pequeno texto apresentando a história do Tangram e algumas curiosidades bem como uma ou mais figuras, e também uma curiosidade sobre o Sudoku em relação ao seu surgimento. Não esqueça de fazer as postagens até sexta-feira (05/11), até as 00:00 quando encerra as as Tarefas da última Atividade .
Bom trabalho.....
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Olá pessoal....aqui estamos novamente em nosso espaço virtual. Dessa vez para receber as postagens das atividades do nosso 7º encontro. Lembrem que aqui deverá ser registrado como “Interação Escolar” a pesquisa sobre Pitágoras, citando alguns dados pessoais, uma foto do matemático e também suas contribuições geométricas. Também não esqueçam de enviar para o e-mail do geodantchê os casos de semelhança em forma figurativa.
Bom trabalho....
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sábado, 02 de outubro de 2010
Atividade 6:-"Semelhança e Proporcionalidade: a simetria nas figuras"
Olá turminha.... enfim mais um encontro com muita aprendizagem e novos conhecimentos não é mesmo?...
Nesse momento vocês devem postar as tarefas pedidas na Atividade proposta... lembrando que aqui você deve relatar um pouco de Fibonacci e o número PHI, Leonardo da Vinci e seu conhecimento sobre a divisão proporcional do corpo humano, e também relatar ou apresentar de forma figurativa um fato histórico ou curioso envolvendo a simetria ou a proporcionalidade. Não esqueça de identificar como Atividade 6 ok...
Ótimo trabalho à todos.....
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sábado, 25 de setembro de 2010
Olá ... Enfim nosso 5 º encontro ... Sejam bem- vindos ...
Esse será um momento de avaliação onde você irá postar as atividades relativas à pesquisas pedidas e ao Intercâmbio. Aqui você deverá apresentar o seu parecer sobre o site www.sougaucho.com.br e o autor dos textos que você leu.
Não esqueça da elaboração da paródia e da montagem de imagens de dança do grupo de dança “Querência Amiga” que deve ser entregue no e-mail do geodantchê.
Podem ainda postar a sua avaliação sobre os encontros realizados até o momento.
Bom Trabalho à todos....
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Olá Pessoal... bem vindos a mais um encontro virtual... nossa 4ª Atividade....
Com base nos movimentos que realizaram com o corpo, e nas pesquisas nos sites www.somatematica.com.br, www.historiadamatemática.com.br e www.google.com.br/imagens e também na sua família, agora você deverá postar aqui, indicando como “INTERAÇÃO ESCOLAR” aqui no site www.studios.no.comunidades.net ou no blog www.geodantche.blogspot.com as suas postagens sobre um dado do matemático Descartes, a definição de Retas Paralelas, e a entrevista com um dos professores do colégio e qual a importância que ele dá à dança e à música em sua disciplina.
Não esqueça de enviar uma figura de um casal dançando que esteja na posição que vocês aprenderam na aula, e envie por e-mail para a professora, no endereço de e-mail geodantche@yahoo.com.br.
Bom Trabalho....
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sábado, 28 de agosto de 2010
Sejam bem-vindo a mais um encontro virtual... nosso terceiro encontro, segundo na ordem de aplicação das atividades dinâmicas e pesquisa. Nesse encontro você participou também de mais uma adaptação que visa melhorar o desempenho do processo e as atividades dos alunos: o encontro de discussão, o qual foi organizado a partir da idéia de que a separação do grande grupo se faria necessária no intuito priorizar o andamento perfeito das atividades e o uso da sala de informática, pois o excesso de pessoas acaba deixando os computadores muito lentos, dificultando o acesso virtual à pesquisa.
Nesse momento, baseando-se nas atividades práticas e textuais que realizaram, você deverá postar aqui o que está sendo pedido no Intercâmbio, ou seja, uma “parte de letra” de uma composição musical num dos ritmos gaúchos repassados que apresente ou induza em sua composição algumas noções elementares de ponto, de retas e suas posições relativas (horizontal, vertical e inclinada) e plano, incluindo uma imagem no estilo de dança apresentado.
Bom Trabalho.....
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sábado, 21 de agosto de 2010
Olá pessoal... enfim nosso primeiro encontro com a esperada “dinâmica da dança” no colégio. Nesse primeiro momento já começamos com as noções básicas do espaço e da geometria corporal expressiva que nosso corpo realiza nos movimentos rítmicos da música, com seus compassos e tempos.
Baseando-se nas atividades práticas e textuais que realizaram, e nas pesquisas pedidas no Intercâmbio, coloque aqui o que pede nessa seção: uma curiosidade que envolva a dança e a geometria, e uma imagem de dança que apresente alguma figura que você identificou como geométrica.
Vale ainda (caso você queira) postar seus comentários quanto às aulas e ao que você achou interessante nas postagens.... lembre que esse “complementar” não libera suas atividades normais do projeto....
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sábado, 03 de julho de 2010
Atividade 1:- “Música, Dança e Geometria”: o Projeto
"A música que embala um corpo em movimentos ora bruscos ora suaves trazem a representação simbólica do que é o conhecimento...
questionar a semente do saber que leva o corpo a aprender que o próprio movimento te ensina muito mais que ciência ou história, português ou geografia, arte ou geometria ....
o poder de ver a vida acontecer....."
Este é apenas uma citação que faço para marcar nosso primeiro encontro ocorrido em 03 de julho.... Fica livre se quiser postar alguma mensagem que envolva o ensino, ou simplesmente comentar...
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Olá pessoal.... mais um encontro para nossas investigações, pesquisas e aplicações na dinâmica corporal. Enfim, a dança já ocupa um espaço em nossas atividades, integrando todos nas descobertas geométricas no processo do conhecimento matemático. Também devemos lembrar de toda a interdisciplinaridade que a prática utilizada envolve dentro do espaço escolar.
Agora você terá que deixar nesse espaço as postagens relativas à História do ¶, desde quem inventou até suas contribuições para os estudos geométricos, não esquecendo de uma imagem relativa ao assunto. Ainda a nível complementar, faça uma pesquisa sobre a história da circunferência e coloque aqui um pequeno texto ou curiosidade sobre esse conteúdo.
Não esqueça do relato de sua entrevista com os professores do colégio ou das proximidades. Não esqueça que o parecer dos professores neste espaço virtual fará diferença em sua avaliação.
Bom trabalho.....
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Pitágoras - o rico joalheiro Mnésarcnos e sua mulher Parthénis - que o filho esperado por Parthénis seria um homem de extrema beleza, inteligência e bondade, e iria contribuir de forma única para o benefício de todos os homens. Quando a criança nasceu na ilha de Samos, na Grécia, numa data que se situa entre 570 e 590 a.C., seus progenitores o chamaram de Pitágoras, em homenagem à pitonisa que havia previsto para ele uma vida incomum. Dentre as lendas que cercam a vida de Pitágoras, algumas asseguram que ele na verdade não era um homem comum, mas sim um deus que tomara a forma de ser humano para melhor guiar a humanidade e ensinar a filosofia, ciência e a arte. 
Todos os triângulos são diferentes em tamanho, mas têm a propriedade de os seus lados terem todos um número inteiro de quilometros. 
